Escola Estadual Hilton Federici

04/05/2020 até 08/05/2020

Ano/ Série: 2º A

Disciplina: Língua Portuguesa

Professor: Nádia Dantas Segala

Conteúdo : Exercícios – Primeira fase do Romantismo\Indianismo

Explicação: Após a leitura e resumo das teorias já enviadas sobre Romantismo e sua Primeira Fase, você deve tentar fazer as questões abaixo.

Sua atividade ou qualquer dúvida deve ser enviada para o e-mail da querida professora: professoranadiaport@gmail.com

Data da entrega: até 15 de maio

 

Exercícios:

1. O Romantismo brasileiro encontrou no índio a sua mais autêntica expressão de nacionalidade. Sobre essa fase do Romantismo, é correto afirmar:

I. O indianismo foi uma das principais tendências do Romantismo brasileiro. Destacaram-se, nessa fase, Gonçalves Dias, na poesia, e José de Alencar, na prosa.

II. No indianismo, encontramos elementos como a depressão, o devaneio, o sonho e a perspectiva da morte, características encontradas na poesia de Álvares de Azevedo.

III. Constituiu um painel de estilos diversificados. Cada poeta criava sua própria linguagem, mas todos estavam preocupados com a afirmação dos ideais abolicionistas e republicanos.

IV. No indianismo, é comum ver a representação do índio como o “bom selvagem”, bem como o reconhecimento do índio como um símbolo de nacionalidade.

V. Seus principais representantes foram Visconde de Taunay, José de Alencar e Manuel Antônio de Almeida.

a) I e IV.

b) I, II e IV.

c) II e V.

d) II, III e V.

e) I e III.

 

2. (Unifesp – 2003)

Canção do exílio

Minha terra tem palmeiras, 
Onde canta o Sabiá; 
As aves, que aqui gorjeiam, 
Não gorjeiam como lá.

Nosso céu tem mais estrelas, 
Nossas várzeas têm mais flores, 
Nossos bosques têm mais vida, 
Nossa vida mais amores.

Em  cismar, sozinho, à noite, 
Mais prazer eu encontro lá; 
Minha terra tem palmeiras, 
Onde canta o Sabiá.

Minha terra tem primores, 
Que tais não encontro eu cá; 
Em cismar sozinho, à noite
Mais prazer eu encontro lá; 
Minha terra tem palmeiras, 
Onde canta o Sabiá.

Não permita Deus que eu morra, 
Sem que eu volte para lá; 
Sem que disfrute os primores 
Que não encontro por cá; 
Sem qu'inda aviste as palmeiras, 
Onde canta o Sabiá.

Gonçalves Dias

 

Gonçalves Dias consolidou o romantismo no Brasil. Sua “Canção do exílio” pode ser considerada tipicamente romântica porque

a) apoia-se nos cânones formais da poesia clássica greco-romana; emprega figuras de ornamento, até com certo exagero; evidencia a musicalidade do verso pelo uso de aliterações.

b) exalta terra natal; é nostálgica e saudosista; o tema é tratado de modo sentimental, emotivo.

c) utiliza-se do verso livre, como ideal de liberdade criativa; sua linguagem é hermética, erudita; glorifica o canto dos pássaros e a vida selvagem.

d) poesia e música se confundem, como artifício simbólico; a natureza e o tema bucólico são tratados com objetividade; usa com parcimônia as formas pronominais de primeira pessoa.

e) refere-se à vida com descrença e tristeza; expõe o tema na ordem sucessiva, cronológica; utiliza-se do exílio como o meio adequado de referir-se à evasão da realidade.

 

3. São características da primeira geração do Romantismo brasileiro, exceto:

a) Exaltação da natureza e da liberdade.

b) Indianismo.

c) Nacionalismo ufanista.

d) Brasileirismo (linguagem).

e) Egocentrismo e individualismo.

 

4. Observe o seguinte trecho do livro Iracema, de José de Alencar:

Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema.

Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna e mais longos que seu talhe de palmeira.

O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.

Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas.

[...] Rumor suspeito quebra a doce harmonia da sesta. Ergue a virgem os olhos, que o sol não deslumbra; sua vista perturba-se.

[...] Foi rápido, como o olhar, o gesto de Iracema. A flecha embebida no arco partiu. Gotas de sangue borbulham na face do desconhecido.

[...] O sentimento que ele pôs nos olhos e no rosto, não o sei eu. Porém a virgem lançou de si o arco e a uiraçaba, e correu para o guerreiro, sentida da mágoa que causara.

Marque verdadeiro ou falso:

a) ( ) Iracema é retratada na obra como uma selvagem, inferior ao elemento branco com quem se encontra pela primeira vez, mostrando a valorização do elemento estrangeiro nas produções literárias dessa geração do Romantismo.

b) ( ) A idealização do herói nacional pode ser comprovada no exagero da descrição de Iracema feita por José de Alencar, todos os seus atributos eram maiores e melhores do que a natureza com que foi comparada.

c) ( ) Há uma clara separação do elemento indígena e a natureza, colocando esta última apenas como pano de fundo da narração.

d) ( ) A valorização da natureza faz dela participante efetivo do romance.

 

5. Na primeira geração do Romantismo, chamada de nacionalista ou indianista, há a exaltação de quais aspectos?

a) Do negativismo, do ódio e do amor pela pátria.

b) Da natureza, do índio, do sentimentalismo e da religiosidade.

c) da exaltação da morte, do índio e da natureza.

d) Da religiosidade que proíbe quase tudo.

e) da nobreza, dos campos e das mulheres.

 

 

11/05/2020 até 15/05/2020

Ano/ Série: 2º A

Disciplina: Língua Portuguesa

Professor: Nádia Dantas Segala

Conteúdo: Segunda Geração Romântica – Mal do Século - Teoria

Explicação: Seguem uma vídeo-aula e um breve texto sobre o assunto. Assista à aula com atenção e faça anotações das informações principais. Em seguida, leia o texto, e faça um breve resumo. Essas anotações devem ser enviadas por e-mail, em formato de arquivo Word ou fotografia da atividade manuscrita.

Sua atividade ou qualquer dúvida deve ser enviada para o e-mail da querida professora: professoranadiaport@gmail.com

Data da entrega: até 22 de maio

 

Vídeo-aula:

https://www.youtube.com/watch?v=9fF4wmYWAl8&t=574s

Texto:

https://brasilescola.uol.com.br/literatura/a-segunda-geracao-romantismo.htm

 

 

18/05/2020 até 22/05/2020

Ano/ Série: 2º A

Disciplina: Língua Portuguesa

Professor: Nádia Dantas Segala

Conteúdo: Segunda Geração Romântica – Mal do Século - Exercícios

Explicação: Após a leitura e resumo das teorias já enviadas sobre a Segunda Geração Romântica - Ultrarromantismo, você deve tentar fazer as questões abaixo.

Sua atividade e qualquer dúvida deve ser enviada para o e-mail da querida professora: professoranadiaport@gmail.com

Data da entrega: até 29 de maio

 

Exercícios

1. (FUVEST)

I. “Pálida, à luz da lâmpada sombria
     Sobre o leito de flores reclinada,
     como a lua por noite embalsamada,
     Entre as nuvens do amor, ela dormia!”

II. “Uma noite, eu me lembro... Ela dormia
     Numa rede encostada molemente...
     Quase aberto o roupão... solto o cabelo
     E o pé descalço no tapete rente”.

Os dois textos apresentam diferentes concepções da figura da mulher.

a- Apontar nos dois textos situações contrastantes que revelam essas diferentes concepções.
b – Se ambos os textos são românticos, como explicar a diferença no tratamento do tema?

 

2. Em relação ao Romantismo, pode-se afirmar que:

I –O poeta romântico deixa-se arrebatar pelo conflito entre o mundo imaginário e o real, expresso num sentimentalismo acentuado.

II –Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo, Fagundes Varela e Gonçalves de Magalhães pertencem à segunda geração romântica.

III –O ilogismo leva o autor romântico a instabilidades emocionais que são traduzidas em atitudes contraditórias: entusiasmo e depressão, alegria e tristeza.

Estão corretas as afirmativas:

a-      Apenas I e III.

b-      I, II e III.

c-      Apenas II.

d-     Apenas I e II.

e-      Apenas III.

 

 3. O conhecido “Mal-do-século” representa uma das características que demarcam a segunda geração romântica. Dessa forma, teça um comentário procurando relacionar esse aspecto com a morte prematura de quase todos os representantes que pertenceram à época em questão (ultrarromântica).

 

4.  (FUVEST)

Teu romantismo bebo, ó minha lua,

A teus raios divinos me abandono,

Torno-me vaporoso... e só de ver-te

Eu sinto os lábios meus se abrir de sono.

(Álvares de Azevedo, “Luar de verão”, Lira dos vinte anos)

Nesse excerto, o eu lírico parece aderir com intensidade aos temas de que fala, mas revela, de imediato, desinteresse e tédio. Essa atitude do eu lírico manifesta a:

a) ironia romântica.

b) tendência romântica ao misticismo.

c) melancolia romântica.

d) aversão dos românticos à natureza.

e) fuga romântica para o sonho. 

 

 

25/05/2020 até 29/05/2020

Ano/ Série: 2º A

Disciplina: Língua Portuguesa

Professor: Nádia Dantas Segala

Conteúdo: Romantismo brasileiro – terceira fase - Condoreirismo - Teoria

Explicação: Assista ao vídeo aula (primeiro link) sobre a Terceira fase do Romantismo brasileiro, fazendo anotações sobre as principais características do movimento, além de ter o cuidado de identificar os principais autores do período. Leia também o breve resumo do segundo link. Essas anotações devem ser enviadas por e-mail, em formato de arquivo Word ou fotografia da atividade manuscrita.

Sua atividade ou qualquer dúvida deve ser enviada para o e-mail da querida professora: professoranadiaport@gmail.com

Data da entrega: até 05 de junho

 

Vídeo aula:

https://www.youtube.com/watch?v=z1Ymzv2r1dg

Texto teoria:

Condoreirismo - Brasil Escola